[摘要] 近日，北京市教委成立巡回检查组，检查各类幼儿园中是否存在幼儿园小学化、提前“抢跑”的情况。2012年初，我省就要求各市的教育部门对幼儿园小学化现象进行普查。
主持人：这样的干预是超前起跑吗？
王莉明：这不是超前，而是对孩子成长非常有必要且适时的引导。为了开展3岁前婴幼儿科学化、系统化的早期教育，江苏省曾经出版《0-3岁婴幼儿教养方案》，详细介绍了0-3岁婴幼儿不同时期的成长特点及应给予的教养规律。而这些内容，家长往往不清楚。在不同时期，家长对孩子进行必要的刺激和干预，这完全有益于孩子未来的发展。如果违反孩子的成长规律和个性发展，就是超前教育。比如，孩子在形象感知学习阶段，就没有必要灌输抽象的学习内容。
主持人：你不能接受什么样的早期教育？
谢振华：很多很小的孩子在学这学那，比如古诗、算术、英语等等，且不提他们是不是真的喜欢，也不管他们是不是真的能学好，只是这些学了，就能赢得人生吗？他们究竟获得了什么？恐怕只能赢得考试吧？
主持人：哪些才是孩子在起跑前必备的内容？
赵振杰：蔡元培曾指出，决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。教育的首要任务就是培养人格。试想，如果一个孩子缺少对生命的认知、没有梦想的能力、无法与别人共享、不能控制情绪，那么，即使这个孩子赢在所谓的起跑线，又能怎样？此外，对于这个时期的孩子，学习的能力和结果都不重要，有没有学习的兴趣才是关键。
王莉明：良好品质和习惯是重要的内容，它们的获得均在生命的初阶段。家长必须密切关注，及时把握并创造机会，提供各种适宜的资源，在日常生活与游戏活动中引导和培养婴幼儿的良好习惯，进而开启他们的发展潜能。
助跑：方法别错了
主持人：哪些行为有害于孩子成长？
王莉明：一些家长，甚至一些机构过分强调“让孩子赢在起跑线上”，把不适当的超前教育当作先进理念传授，从而人为地使早期教育学校化。他们往往忽略了少年儿童生理、心理的发展规律，忽视了孩子阶段性成熟的内在要求，结果就只能是揠苗助长、弄巧成拙，扼杀了孩子的天性和潜质。
谢振华：当孩子年纪小，家长溺爱孩子，往往包办一切。如此一来，孩子过分依赖家长，懒惰、还十分任性，在学习上也就没有了自主性和主动性。这相当于在起跑线上给孩子埋下了定时炸弹。
赵振杰：很多家长为孩子代劳一切，就相当于把孩子当宠物养。该放手时，家长就要学会放手。孩子的习惯养成，言传身教很重要。家长习惯好，孩子的习惯不会差。但是，这需要整个社会环境的配合。比如，家长和老师一直在教育孩子遵守交通规则，但是，太多人在破坏规则，孩子会因此而茫然。
主持人：应对孩子的早期教育，家长该如何做？
王莉明：早期教育的真正意义在于传授家长科学教养孩子的方法。家长要舍得投入。经济投入应量力而行，重要的是时间精力和个人素养的投入。家长工作再忙，也要抽出足够的时间陪伴孩子。家长可以通过自学，掌握孩子身心发展基本特征，把握各成长阶段的发展潜能和相应的教养重点，并要善于利用日常生活与游戏活动中的情景带孩子学习。
赵振杰：具体的方法很容易被学会，家长真正需要被培养的是对早期教育的态度和观念。比如，由于孩子缺少玩伴，交际能力弱，如何培养呢？家长可以用孩子的方式与他们一起玩耍和交流。在玩耍过程中，逐步教会孩子交往规则。方法很容易，但是，有的家长缺乏与孩子平等交流的观念，也可能放不下身段，更是无法持之以恒。
主持人：家长希望得到怎样的帮助？
谢振华：希望借助专业的平台，更多地了解教育，参与教育。通过专业老师指导，了解并掌握孩子各个方面的发展规律，学会适时干预并支持孩子的成长发展。
主持人：学校或机构该如何帮助家长进行早期教育？
赵振杰：无论什么样机构或学校，起码它们要从事真正的教育。如果它们本末倒置，只是打着教育的名义赚取商业利益，那根本无益于孩子。教育应该是绿色的教育，是可持续、健康、积极的教育。
王莉明：作为专业从事早期教育的机构和学校，应当将家长的需要和孩子的发展相结合。用科学的方法影响家长，使家长也成为一个合格的教育者。学校尤其不能功利和过分的商业化。机构和学校也需要积极组织公益活动，走进社区，走近家长，主动宣传早期教育的重要性，积极传播早期教育的方法。
主持人：蔡望怀曾如此评述，“相比于知识的传授，教育更重要的功能是点燃，点燃对美好高尚生活的热爱，点燃奋发上进的动力，点燃追求真理的激情。”对于孩子的成长，“赢在起跑线上”固然有其积极的意义，但要摒弃其盲目、功利的消极因素，掌握科学的教养方法。更为重要的是，父母作为孩子早期教育的关键教育者，应当有意识地为孩子构筑一个良好的开端，并为此付诸更多的关爱、关注和陪伴，让孩子自然发展、整体发展、和谐发展。
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