[摘要] 近日，北京市教委成立巡回检查组，检查各类幼儿园中是否存在幼儿园小学化、提前“抢跑”的情况。2012年初，我省就要求各市的教育部门对幼儿园小学化现象进行普查。
近日，北京市教委成立巡回检查组，检查各类幼儿园中是否存在幼儿园小学化、提前“抢跑”的情况。2012年初，我省就要求各市的教育部门对幼儿园小学化现象进行普查。幼儿园小学化现象，归其根源还是为了“让孩子赢在起跑线上”。这一理念已经被人们广泛接受，并被家长千方百计地付诸实践。曾有家长提出，起跑线应该定在孩子18个月大时，幼儿园已经晚了。那么，到底哪里是孩子们的“起跑线”？为什么要设立起跑线？怎样才算是赢在起跑线？……这些问题，都值得社会、学校、家庭深思。
本期三人谈嘉宾：
王莉明常州市机关幼儿园副园长、悠悠早教中心校长
赵振杰 常州工学院教授，博士
谢振华 孩子家长
主持人：车玉
特别鸣谢场地提供：百佳茶馆——溢壶茶
起跑：方向别错了
主持人：你有没有“让孩子赢在起跑线上”的想法？
谢振华：恐怕很少有哪个家长会没有这样的愿望。我的孩子刚刚上幼儿园小班，在此之前，他主要由我的父母和我们一起带养。我主张让孩子自然成长，对于孩子的早教活动，我并不积极。即使孩子上了幼儿园，接受正常的教学活动也已经足够了。
主持人：“让孩子赢在起跑线上”的观念是怎么出笼的？
王莉明：望子成龙、望女成凤的观念自古就有，尤其是从独生子女时代开始，家长只能把所有的希望寄托于一个孩子身上。而且，现代社会的竞争激烈而又残酷，家长不得不想方设法让孩子更快成才，尽早脱颖而出。在此背景下，一些早教机构巧妙地迎合了家长的需求，并为谋取更大的商业利益，提出了“让孩子赢在起跑线上”这一概念。
赵振杰：我们的国情是，人口多，教育资源相对很少，所以大家都要去抢。如果站在同一起跑线，就看谁抢得多，抢得好。因此，与其说赢在起跑线上，不如说抢在起跑线上。这个口号，也反映了家长对于孩子成长的焦虑心态。家长恨不得让自己三岁的孩子就学会很多别人家孩子都不会的东西。
近日，北京市教委成立巡回检查组，检查各类幼儿园中是否存在幼儿园小学化、提前“抢跑”的情况。2012年初，我省就要求各市的教育部门对幼儿园小学化现象进行普查。幼儿园小学化现象，归其根源还是为了“让孩子赢在起跑线上”。这一理念已经被人们广泛接受，并被家长千方百计地付诸实践。曾有家长提出，起跑线应该定在孩子18个月大时，幼儿园已经晚了。那么，到底哪里是孩子们的“起跑线”？为什么要设立起跑线？怎样才算是赢在起跑线？……这些问题，都值得社会、学校、家庭深思。
本期三人谈嘉宾：
王莉明 常州市机关幼儿园副园长、悠悠早教中心校长
赵振杰 常州工学院教授，博士
谢振华 孩子家长
主持人：车玉
特别鸣谢场地提供：百佳茶馆——溢壶茶
起跑：方向别错了
主持人：你有没有“让孩子赢在起跑线上”的想法？
谢振华：恐怕很少有哪个家长会没有这样的愿望。我的孩子刚刚上幼儿园小班，在此之前，他主要由我的父母和我们一起带养。我主张让孩子自然成长，对于孩子的早教活动，我并不积极。即使孩子上了幼儿园，接受正常的教学活动也已经足够了。
主持人：“让孩子赢在起跑线上”的观念是怎么出笼的？
王莉明：望子成龙、望女成凤的观念自古就有，尤其是从独生子女时代开始，家长只能把所有的希望寄托于一个孩子身上。而且，现代社会的竞争激烈而又残酷，家长不得不想方设法让孩子更快成才，尽早脱颖而出。在此背景下，一些早教机构巧妙地迎合了家长的需求，并为谋取更大的商业利益，提出了“让孩子赢在起跑线上”这一概念。
赵振杰：我们的国情是，人口多，教育资源相对很少，所以大家都要去抢。如果站在同一起跑线，就看谁抢得多，抢得好。因此，与其说赢在起跑线上，不如说抢在起跑线上。这个口号，也反映了家长对于孩子成长的焦虑心态。家长恨不得让自己三岁的孩子就学会很多别人家孩子都不会的东西。
主持人：你是否认同这样的观点？
赵振杰：孩子有无限的潜能，应当尽早被发掘。可是，如果“赢在起跑线”是为了与人比，那与谁比才算是赢？家长首先不能迷茫在孩子的起跑线上。教育的根本目的是把孩子培养成人，实现个人价值，而不是与他人竞赛，即使要比，也应与自己比。所谓的“赢”，归根结底是家长的攀比心在作怪，他们把自己没能实现的愿望，或者欲望施加在孩子身上，以满足自己的不正常心态。
谢振华：我不排斥“让孩子赢在起跑线上”，但是我更希望孩子能体验幸福快乐的童年。然而，很多家长却为孩子树立了一个理想标杆——“人家的孩子”。这已经影响了我们的童年，我不希望再以此来影响自己的孩子。孩子应该有一个快乐的童年，这是他们的权利，也是他们应有的生活。痛苦地“赢在起跑线上”，未必就能快乐地赢在终点站。
王莉明：“赢在起跑线上”需要被正确解读。其根本出发点是为了唤起家长，以及社会对孩子早期教育的重视。其本意应该是让孩子有一个良好且正确的人生开端。不论是赶时髦跟风，还是促进孩子健康成长，现在的家长确实越来越重视孩子的早期教育。可是，家长的功利心使其在培养孩子的目标取向上存在很大误区。他们是希望把孩子培养成一个品格高尚、对社会有贡献的人，还是希望把孩子培养成一个爱慕虚荣、只关心自己成功的人？恐怕连他们自己都把控不了。可以预料的是，前者的未来是光明，后者注定是黑暗。
赢：内容别错了
主持人：起跑线究竟在哪里？
赵振杰：我曾经询问一个双语早教中心的负责人，孩子什么时候学英语合适？她告诉我，越早越好。这样的答复让我很惊讶，他们根本不懂早期教育。我根本不放心把孩子托付给这么不专业的早教机构。他们如果真的熟悉儿童心理学，就应该知道，婴幼儿有语言能力发展的关键期，不是在任何时候都可以学习其他语言。否则，这只会影响孩子的语言能力发展。
谢振华：现在，起跑线被不断下移，从幼儿教育、到早教，甚至于胎教。从出生开始，孩子所处的环境、所接受的资源，家长自身的素质、对教育的认识程度及开展方式，甚至家长对孩子的关注程度等等，都存在差异。这些差异必然导致孩子的成长存在差异，起跑线必然有差异。
王莉明：其实，孩子的起跑线应该在父母的眼里，即父母要擅于发现孩子每一个成长的关键期。通过分析孩子的生理和心理发育的特征，父母可以发现孩子是否到了成长的关键期。此时，作为指导者，家长应该及时给予孩子一定的干预和强化。
主持人：这样的干预是超前起跑吗？
王莉明：这不是超前，而是对孩子成长非常有必要且适时的引导。为了开展3岁前婴幼儿科学化、系统化的早期教育，江苏省曾经出版《0-3岁婴幼儿教养方案》，详细介绍了0-3岁婴幼儿不同时期的成长特点及应给予的教养规律。而这些内容，家长往往不清楚。在不同时期，家长对孩子进行必要的刺激和干预，这完全有益于孩子未来的发展。如果违反孩子的成长规律和个性发展，就是超前教育。比如，孩子在形象感知学习阶段，就没有必要灌输抽象的学习内容。
主持人：你不能接受什么样的早期教育？
谢振华：很多很小的孩子在学这学那，比如古诗、算术、英语等等，且不提他们是不是真的喜欢，也不管他们是不是真的能学好，只是这些学了，就能赢得人生吗？他们究竟获得了什么？恐怕只能赢得考试吧？
主持人：哪些才是孩子在起跑前必备的内容？
赵振杰：蔡元培曾指出，决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。教育的首要任务就是培养人格。试想，如果一个孩子缺少对生命的认知、没有梦想的能力、无法与别人共享、不能控制情绪，那么，即使这个孩子赢在所谓的起跑线，又能怎样？此外，对于这个时期的孩子，学习的能力和结果都不重要，有没有学习的兴趣才是关键。
王莉明：良好品质和习惯是重要的内容，它们的获得均在生命的初阶段。家长必须密切关注，及时把握并创造机会，提供各种适宜的资源，在日常生活与游戏活动中引导和培养婴幼儿的良好习惯，进而开启他们的发展潜能。
助跑：方法别错了
主持人：哪些行为有害于孩子成长？
王莉明：一些家长，甚至一些机构过分强调“让孩子赢在起跑线上”，把不适当的超前教育当作先进理念传授，从而人为地使早期教育学校化。他们往往忽略了少年儿童生理、心理的发展规律，忽视了孩子阶段性成熟的内在要求，结果就只能是揠苗助长、弄巧成拙，扼杀了孩子的天性和潜质。
谢振华：当孩子年纪小，家长溺爱孩子，往往包办一切。如此一来，孩子过分依赖家长，懒惰、还十分任性，在学习上也就没有了自主性和主动性。这相当于在起跑线上给孩子埋下了定时炸弹。
赵振杰：很多家长为孩子代劳一切，就相当于把孩子当宠物养。该放手时，家长就要学会放手。孩子的习惯养成，言传身教很重要。家长习惯好，孩子的习惯不会差。但是，这需要整个社会环境的配合。比如，家长和老师一直在教育孩子遵守交通规则，但是，太多人在破坏规则，孩子会因此而茫然。
主持人：应对孩子的早期教育，家长该如何做？
王莉明：早期教育的真正意义在于传授家长科学教养孩子的方法。家长要舍得投入。经济投入应量力而行，重要的是时间精力和个人素养的投入。家长工作再忙，也要抽出足够的时间陪伴孩子。家长可以通过自学，掌握孩子身心发展基本特征，把握各成长阶段的发展潜能和相应的教养重点，并要善于利用日常生活与游戏活动中的情景带孩子学习。
赵振杰：具体的方法很容易被学会，家长真正需要被培养的是对早期教育的态度和观念。比如，由于孩子缺少玩伴，交际能力弱，如何培养呢？家长可以用孩子的方式与他们一起玩耍和交流。在玩耍过程中，逐步教会孩子交往规则。方法很容易，但是，有的家长缺乏与孩子平等交流的观念，也可能放不下身段，更是无法持之以恒。
主持人：家长希望得到怎样的帮助？
谢振华：希望借助专业的平台，更多地了解教育，参与教育。通过专业老师指导，了解并掌握孩子各个方面的发展规律，学会适时干预并支持孩子的成长发展。
主持人：学校或机构该如何帮助家长进行早期教育？
赵振杰：无论什么样机构或学校，起码它们要从事真正的教育。如果它们本末倒置，只是打着教育的名义赚取商业利益，那根本无益于孩子。教育应该是绿色的教育，是可持续、健康、积极的教育。
王莉明：作为专业从事早期教育的机构和学校，应当将家长的需要和孩子的发展相结合。用科学的方法影响家长，使家长也成为一个合格的教育者。学校尤其不能功利和过分的商业化。机构和学校也需要积极组织公益活动，走进社区，走近家长，主动宣传早期教育的重要性，积极传播早期教育的方法。
主持人：蔡望怀曾如此评述，“相比于知识的传授，教育更重要的功能是点燃，点燃对美好高尚生活的热爱，点燃奋发上进的动力，点燃追求真理的激情。”对于孩子的成长，“赢在起跑线上”固然有其积极的意义，但要摒弃其盲目、功利的消极因素，掌握科学的教养方法。更为重要的是，父母作为孩子早期教育的关键教育者，应当有意识地为孩子构筑一个良好的开端，并为此付诸更多的关爱、关注和陪伴，让孩子自然发展、整体发展、和谐发展。
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